WE HAVE INCLUDED IN OUR DIGITAL ABILITIES THE USE OF FACEBOOK IN LEARNING ENGLISH, SO I HAVE CREATED A SITE "Mtra Marsella Prepa Uno" BUT ONLY FOR US. IF YOU HAVE ANOTHER ACCOUNT, THEN YOU HAVE TO CREATE A NEW ONE
BECAUSE YOU HAVE TO WRITE THERE JUST IN ENGLISH AND AMONG US NOT WITH ANYBODY ELSE, THIS IS GOING TO COUNT FOR YOUR PARTICIPATIONS. IS IT CLEAR?
So, guys, we are beginning a new partial, so for this trimester, we are going to review units 5, 6, 7 and 8 from the program.
Quinta unidad. Conversaciones telefónicas e invitaciones:aceptaciones y rechazos
Propósitos: El alumno usará expresiones para entablar una conversación telefónica, así como para invitar y aceptar o rechazar .
HORAS | CONTENIDO (funciones) | DESCRIPCIÓN DEL CONTENDIDO (exponentes lingüísticos) | ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS (actividades de aprendizaje) | BIBLIOGRAFÍA |
7 horas
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Llamar por teléfono.
Marcar un número equivocado
Invitar a alguien de manera informal. Dar una excusa rechazando la invitación.
Aceptar la invitación
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Hello. Could I speak to Jane? -Who's calling? -John Hawkins. - Hold on, please. -Could I speak to David? -There's no one by that name here.
-Could I speak to David? -There's no one by that name here. -What's wrong? -The phone isn't working. -Let's go find another one.
Do you want to come along with us? - I'd like to, but I have to wait for a phone call. - Why don't you come with us to the cinema tonight? - Oh certainly. Let's go. -
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Actividad Auditiva: Propósito: Identificar las fórmulas lingüísticas apropiadas para conversaciones telefónicas. Escuchar grabaciones de llamadas telefónicas para distinguir las formas -What's wrong? -The phone isn't working. -Let's go find another one. lingüísticas básicas de una conversación telefónica. Actividad de Lectura: Propósito: Reconocer los marcadores lingüísticos de registro formal e informal. Leer textos de varias conversaciones para distinguir entre una llamada formal y una informal. Actividad Oral: Escribir diálogos de diferentes tipos de llamadas telefónicas: de negocios, de trabajo, familiares, etc. Actividad Escrita: Escribir una conversación telefónica con un tema dado por el profesor, por ejemplo: pedir información, o hacer una reservación para unas vacaciones, o un evento, etc. Actividad Auditiva: Propósito: Identificar eventos, interlocutores y sus intenciones. Conversaciones telefónicas invitando a eventos. Actividad de Lectura: Propósito: Reconocer e interpretar las: fórmulas lingüísticas utilizadas en invitaciones. Leer formatos de invitaciones a bodas, bautizos, cumpleaños, etc; para identificar su diferencia. Actividad Oral: Conversaciones telefónicas una fiesta. invitando a Actividad Escrita: Diseño de una invitación formal |
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Sexta unidad: Planes para el futuro.
Propósitos: El alumno intercambiará información acerca de sus planes futuros.
HORAS | CONTENIDO (funciones) | DESCRIPCIÓN DEL CONTENDIDO | ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS (actividades de aprendizaje) | BIBLIOGRAFÍA |
9 horas |
Hacer planes para el futuro
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What are you going to do when you leave school? - Oh, once I leave school I'll earn some money. - I think I'll meet you at the airport. - Well, if you can't tell me for sure. Will you let me know later? - What will you do when you go to
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Actividad Auditiva: Propósito: Identificar a los interlocutores: y sus intenciones. Escuchar un discurso político en inglés, con planes para el futuro.
Actividad de Lectura: Propósito: Interpretar específica. Leer predicciones astrológicas. información Actividad Oral: Conversaciones sobre planes para la universidad. Actividad Escrita: Escribir propósitos de Año Nuevo |
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Séptima unidad: Condiciones de causa y efecto y situaciones hipotéticas.
Propósitos: El alumno utilizará expresiones para hablar de causa y efecto y situaciones hipotéticas.
HORAS | CONTENIDO (funciones) | DESCRIPCIÓN DEL CONTENDIDO | ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS (actividades de aprendizaje) | BIBLIOGRAFÍA |
9 horas |
Hablar acerca de causa y efecto.
Establecer situaciones hipotéticas
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If we save energy, we will preserve life on earth.
If Susan doesn´t go to bed early , she won´t get up on time.
If I were you, I would smoke less.
She wouldn´t go the party if she had to study for the exam.
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Actividad auditiva: Los alumnos escuchan una grabación acerca del futuro del planeta. Completan una tabla.
Actividad de lectura: Los alumnos realizan la lectura de un texto sobre el calentamiento global.
Actividad oral: Los alumnos intercambia información acerca de diferentes alternativas para cuidar el planeta.
Actividad escrita: Redactan una carta en la que proponen opciones para salvar al planeta. |
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Octava unidad: Experiencias de vida
Propósitos: El alumno usará expresiones para referirse a acciones inconclusas, experiencias vividas, eventos recientes y acciones pasadas que continúan en el presente.
HORAS | CONTENIDO (funciones) | DESCRIPCIÓN DEL CONTENDIDO | ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS (actividades de aprendizaje) | BIBLIOGRAFÍA |
9 horas |
Hablar de acciones inconclusas.
Hablar acerca de acciones pasadas que continúan en el presente.
Hablar y preguntar acerca de noticias recientes.
Hacer referencia a experiencias de vida.
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Have they finished the report yet?
We have played tennis for two hours
Have you heard about the last Japanese invention?
I have been to New York twice.
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Actividad Auditiva: Los alumnos escuchan una grabación en la que se habla de experiencias vividas para después completar una tabla de acuerdo a lo escuchado.
Actividad oral:
Los alumnos trabajan en pares simulando la preparación de una fiesta e intercambian información acerca de las cosas que han preparado y de las que no.
Actividad de lectura: Los alumnos leen una noticia acerca de inventos recientes.
Actividad escrita: Los alumnos escriben un correo electrónico en el que describen las actividades que han realizado durante sus vacaciones.
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So, for this week (deadline next Tuesday night), you are going to do a dialogue. You are going to pretend that you are talking by phone with someone else. So, check the program and then make a conversation. When we check it, then you are going to do a power or a video in which you are going to say it. Ok?
